O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CASTANHAL (PA)
DOI:
https://doi.org/10.46616/rce.v12i18.167Palabras clave:
Aprendizaje; Educación; Inteligencia artificial; InnovaciónResumen
La inteligencia artificial ha ido ganando protagonismo en diversos sectores de la sociedad, incluida la educación. El uso de la IA permite innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje gracias a las numerosas posibilidades que ofrecen diversas plataformas. Los docentes pueden innovar sus clases mediante la personalización de contenidos, chatbots, gamificación y muchos otros recursos disponibles para todos los niveles educativos. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo comprender cómo los docentes de educación básica del sistema escolar público utilizan la inteligencia artificial en el aula, considerando los retos y las posibilidades para un aprendizaje más significativo. Por lo tanto, la metodología empleada en esta investigación se caracteriza por ser cualitativa, exploratoria y descriptiva, con un grupo de once docentes del sistema escolar público de la ciudad de Castanhal, Pará, como informantes. Tras recibir los cuestionarios completados, se analizaron los resultados, que muestran que la mayoría de los docentes ya utilizan la inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas como facilitadora para crear contenidos más dinámicos que ayuden a innovar sus clases de forma más interactiva y colaborativa. Sin embargo, algunos docentes han expresado aprensión respecto al uso de la IA, principalmente porque los estudiantes aún no comprenden cómo este recurso puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación se basa en estudios de Dora Kaufman, Bartoletti, Silveira y Vieira, y otros que han contribuido significativamente a las investigaciones sobre el uso de las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial en la educación. Los resultados de este estudio demuestran que los profesores de escuelas públicas utilizan la inteligencia artificial en el desarrollo de materiales didácticos, lo que les permite innovar en su metodología de enseñanza y hacer que las clases sean más dinámicas, interactivas y significativas.
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